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5.方便易用.符合认知:3-5分钟的知识点视频及配套练习.手机电脑等多终端使用
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1.以学习金字塔理论为参考:提供更符合认知的先进教学资源,便于主动的学习和组织学习活动
2.以教学目标分层理论为指导:将课堂应用于更高层次的知识内化层次的教学目标
3.以精熟教学理论为基础:学生在进入更高难度的学习阶段之前,应充分理解之前所学习的知识概念在。传统的教学制度中,用于学习的时间是一个常量,对于知识的理解程度却是一个变量;卡尔顿. 沃什伯恩认为,在教育中,常量应该是学生对于知识和概念的高水平理解,而变量才是学生为理解问题所花费的时间。因此,教学的目标是常量,教学时间是变量,在知识的学习过程中,每个学习者应该有个性化的学习方案,达成一定的学习目标
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